3、學(xué)校通過(guò)主輔修、微專(zhuān)業(yè)和雙學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)等舉措促進(jìn)復(fù)合型人才培養(yǎng)情況。學(xué)校應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才的需求，充分發(fā)揮自身辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段，開(kāi)設(shè)微專(zhuān)業(yè)、輔修專(zhuān)業(yè)和第二學(xué)士學(xué)位專(zhuān)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，根據(jù)興趣修讀微專(zhuān)業(yè)、輔修專(zhuān)業(yè)課程和第二學(xué)士學(xué)位，促進(jìn)復(fù)合型人才培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)校要制定微專(zhuān)業(yè)、輔修專(zhuān)業(yè)和第二學(xué)士學(xué)位課程體系、學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，建立健全與主輔修、微專(zhuān)業(yè)和雙學(xué)士學(xué)位制度相適應(yīng)的人才培養(yǎng)與資源配置、管理制度聯(lián)動(dòng)機(jī)制。